“五育融合”作为基础教育重要的创新路径与育人范式,其最终目标是通过“五育互育”和有机融合,高效促进学生与教育者共生共长的德智体美劳全面发展。11月17日至19日,诸暨市教师进修学校联合中国教师教育网开展了为期三天的“诸暨市小学五育融合实施策略24学分培训”,全市小学各学科589位老师参加。

本次培训以线上直播的形式开展,共邀请了6位五育融合领域的专家进行专题授课,帮助老师们提高对于“五育融合”的认识,从而更好地探寻“五育融合”的实践路径。

对于五育融合的核心理念及运用,嘉兴教育学院张建芳老师带来讲座《新时代党的教育方针--五育并举与融合育人》,张老师深度解读了国家层面对“立德树人”的时代要求,剖析基础教育高质量发展的新时代背景,从“五育并举”到“五育融合”,全面介绍了党的教育方针并指出实施路径,体现了高度的前瞻性与系统性。临海市大洋中心校党总支书记单明芳则以《五育融合:会育人的学习空间建设与运用》为题,从学校“会育人的学习空间”建设与运用为例,从找准一个“点”,拉开一条“线”,形成一个“圆”三个方面谈如何拓宽实践路径,践行五育融合。

针对劳育方面,杭州未来科技城海创小学校长章献明带来讲座《在真实的劳动场景中实现全人成长》,章老师针对当前劳动教育的现状和问题,提出自己对于劳动教育的理解和观点,结合学校“海创良田”系列化劳动育人实践的设计实施,分享了他创办学校的丰富经验。

家校社协同一体,让教育更美好,浙江省德育特级教师许丹红则以此为题,分享了她在教育教学工作中的诗意浪漫的家校社联动做法,对班级建设的思考、实践和探索。

针对美育方面,武汉音乐学院音乐治疗专业教师王斐带来讲座《用音乐点亮心灵:小学教育中的疗愈与成长》,王老师给老师们普及了音乐治疗的相关知识,并结合一些临床案例,和老师们分享了音乐治疗目前在不同领域和人群当中的应用与发展。杭州师范大学教授任为新则以《美学和教师的审美自觉》为题,从美学溯源、美学观点、美育实施三个方面娓娓道出其对于美学及美育问题的独特见解。

在教育改革的浪潮中,“五育融合”已成为引领教育创新的重要理念。通过此次培训,参训老师们认真学习、相互交流,深入理解“五育融合”的核心理念,把握教育发展新趋势,进而掌握将“五育”有机融合于教学设计与课堂实践的方法,并提升跨学科教学能力,为培养学生的全面素养奠定了扎实基础。(通讯员:斯怡安)